义乌2-3岁自闭症咨询评估

自闭症儿童的感觉统合训练，大部分是利用游戏的形式，让孩子在个人和团队的游戏中，提高感觉统合能力，游戏也**适合儿童的心理，自闭症儿童有可发泄压抑的情绪的活动形式，起到心理上的疏导作用。同时，在感觉统合训练过程中，老师与自闭症儿童的密切、长期的互动关系中，培养与锻炼了自闭症儿童的社交能力。在自闭症训练的整体设计上，要求做到感觉统合训练的生动、活泼，增强其游戏性、活泼性、趣味性，循序渐进，把孩子的功能发展放在**。要求孩子多练习，老师多使用表扬、鼓励、引导的方法，培养自闭症儿童自尊与自信。自闭症患者的训练和支持需要长期的关注和跟进。义乌2-3岁自闭症咨询评估

孩子确诊自闭症、疑似或有自闭倾向之后，父母要调整好心态，并在身体、情感、和精神方面照顾好你自己和家庭。因为只有这样你才能更有效的去帮助你的孩子，而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你们的家庭，你要狠心的“推着”孩子前进；不要因为孩子的特殊性，就每天只呆在家里，不敢、害怕接触集体，而正是因为孩子的特殊，更要带孩子多参加集体活动，可以是公园小朋友一起玩耍，邻居和亲戚的小朋友一起活动，可以从集体活动中培养孩子的性格；中度自闭症认知咨询训练在自闭症的康复训练中ABA是必然，但又需要游戏和PRT的训练方法相结合，孩子才会更灵活。

说要怎么给自闭症儿童做训练，什么不需要感统、运动课，对语言没有帮助，完全的ABA，每当看到这些内容总是很反感。因为不管他讲的多么的专业，都跟孩子无关，只是单纯的普及理论，理一个理论本就适用于一部分人。不管用什么方法、上什么内容都要遵循孩子本身的发展规律。也要符合当下的社会情况。不可能为了一味的追求趣味，而让一个即将有能力入学的孩子坐在地垫上进行游戏***。这时的孩子更需要的是提前适应学校的桌面学习、提高自主思考分析、抗挫的能力等等。做符合孩子当下的事。不做围绕孩子情绪、被孩子牵引的觉得对的事。因为学习本身就是快乐少于辛苦。

自闭症，是一种严重的发育障碍性神经系统疾病。大多发生在儿童身上，主要在3岁以前起病，且75%-85%的患儿伴有智力低下。在患儿6岁之前干预***大多可以恢复语言能力和生活基本自理，而6岁之后就很难。该病主要表现为社会交往障碍、语言发育障碍和刻板的重复行为。1.对声音和语言反应迟钝，总是需要说话人重复几遍。A.没有B.偶尔C.经常2.与其他同学一起玩或交往感到困难，总是不知道怎么跟同学交流。A.没有B.偶尔C.经常3.厌恶学习，不想到学校上课。A.没有B.偶尔C.经常4.对各种比较刺激的课外活动提不起兴趣，班上组织的活动一般不参加。A.没有B.偶尔C.经常5.固守已经形成的习惯不变，总喜欢用惯有的想法思考问题。A.没有B.偶尔C.经常自闭症患者可能表现出对身体感觉和运动协调的困难。感统训练可以改善。

很多自闭症孩子，存在自我为中心，感兴趣的事情做，不感兴趣的事情就逃避了。但是在幼儿园，都是由老师安排，这节是体育课还是画画，不能因为你不喜欢画画课就跑来跑去、无所事事。老师来拉你上课就又哭又闹。对于这类孩子，我们有小组活动，把缺乏控制能力的孩子放在***，这样孩子就需要耐心等待，不能总是由着他来先做或是当***。所以对于这类孩子，我们训练他当他完成父母或成年人的一个指令，才能做他感兴趣的事情。比如他想看电视，先把饭吃了才能看。当他想去游乐场玩，他需要先把裤子和袜子穿好，然后才能去。就是这样一系列建立孩子共享控制的能力的培养，孩子才能更顺利的融入到幼儿园里。自闭症儿童及家庭需要社会给与多的关注和支持。永康轻度自闭症咨询

自闭症儿童的家长需要学习如何与孩子沟通和交流，以建立更紧密的关系。义乌2-3岁自闭症咨询评估

邹小兵：如何开展自闭症家庭训练3.即使孩子似乎不愿意与你互动，你也必须设法与孩子互动如果孩子对互动表现出抵触或漠然，家长也不可就此放弃与孩子互动。与自闭症孩子的沟通，肯定是存在困难的，家长们要理解孩子在社会交往上的障碍，多制造互动场景。例如孩子沉浸在推手推车的活动中，不理会外界，家长可以故意去挡住手推车，孩子可能就会通过看家长、发出声音来表达不满，这也是一种互动。4.不能以孩子不感兴趣为借口而停止互动的过程应该是快乐的，如果孩子不感兴趣，家长要寻找孩子的兴趣点。例如孩子爱玩玩具车，家长却总是拿着布娃娃与孩子互动，这是不可取的。义乌2-3岁自闭症咨询评估

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