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拓展训练特点：投入为先：要求学员全情投入才能获得z大价值。挑战自我：拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理素质的考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越"心理极限"。熔炼团队：体验团队的伟大力量，增强团队成员的责任心与参与意识，树立相互配合，相互支持的团队精神和群体合作意识。高峰体验：在克服困难，顺利完成训练项目要求以后。自我教育：培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚。青少年户外拓展设备，就选国中安体育发展有限公司，用户的信赖之选，欢迎新老客户来电！温州儿童拓展服务商

将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫。经过不懈地努力，皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中，与现存的学校制度结合起来，为教育开辟了新的思路和领域。1974年，外展训练实践活动的大纲出台后，得到了世人的瞩目和好评，该大纲被“全美教育普及网络（NDN）”评选为教育大纲之一。随后，在美国高中课程大纲中，一直沿用该计划的学校达到90%。1964年1月9日，组成OB法人组织（OutwardBoundInc）的文件在美国起草，经过不断地发展，OB学校已经遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亚洲地区、新加坡建立了OB学校，此后中国香港、日本、韩国先后引进这种体验式教育的课程模式。文成成人拓展哪里找青少年户外拓展设备，就选国中安体育发展有限公司，用户的信赖之选。

拓展训练属于体验式培训，所谓体验式培训简单地说就是通过亲身经历来实现学习和掌握技能的过程，比如学习自行车，我们没有人只通过书本和教材就学会骑行（除非外星来客）；对于拓展训练来说，很多人看到，印象深刻的是玩各种游戏，做各种项目时非常的开心，就像游乐场；开心只是其中的一个层面，更深的教育在游戏的背后，企业团队能否解除5项机能障碍的警报？不同的团队形成和特征都不一样，唯有选择拓展训练公司进行咨询，并制定一系列有针对的体验式培训的方案，有目的的逐一解决问题，循序渐进的改变，z终让团队变得更加强大。

    特训营拓展活动，旨在提升团队合作能力、激发个人潜能，并促进员工之间的沟通与交流。这场活动不只为员工带来了新鲜的体验，也为公司注入了新的活力。特训营拓展活动以团队合作为重心，通过一系列挑战和任务，激发员工的团队意识和协作能力。活动中，员工们分组进行各种团队建设活动，如攀岩、绳索挑战、团队拼图等。这些活动不只考验了员工的身体素质，更重要的是培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。除了团队合作，特训营拓展活动还注重个人成长。通过一些个人挑战和自我突破的任务，员工们得以发现自己的潜能和能力。例如，一些员工在攀岩过程中克服了高度恐惧症，展现出了惊人的勇气和毅力。这些个人突破不只让员工们对自己有了更深的认识，也为他们的职业发展和个人成长打下了坚实的基础。此外，特训营拓展活动还为员工之间的沟通和交流提供了良好的平台。在活动中，员工们需要相互协作、相互支持，这促使他们更加了解彼此，建立起更紧密的联系。通过共同面对挑战和解决问题，员工们之间的信任和团结也得到了进一步加强。这场特训营拓展活动不只为员工们带来了身心的放松和挑战的乐趣，更重要的是为公司带来了积极的影响。国中安体育发展有限公司是一家专业提供 户外拓展设备的公司，有想法的不要错过哦！

    青少年到了青春期都会进入程度不同的叛逆期，不听爸妈安排，违逆父母意愿，作出让家长烦扰的事情，这时候就需要一个专业的特训营，特训营一般都是短期的，不会让孩子心理产生逆反现象，孩子在营地里边接受军训化管理，只要家长找的特训营是有经验的，那么对孩子是非常有用的。首先参加特训营有什么好处？1.锻炼身体，青少年特训营汲取解军纪、文化和训练等元素，结合青少年体能、心理现状做出的一系列运动，这对孩子的身体锻炼给起到良好的作用。2、学会沟通，与他人友好相处学习沟通黄金法则，掌握沟通技巧，扩大交际圈，圆滑处事，与他人友好相处。3、能利于管理体重，特训营以封闭式为主，学员的饮食、运动、活动、娱乐、教学等都在营内完成，青少年特训营是一个强身健体的好项目。4、从容应对困难和挫折，提高孩子综合素质，提升自身修养，学习心理素质课程，游戏、互动、模拟，教育孩子面对困难如何积极面对。5、提升自信，鼓励孩子多上台表现，每个孩子轮流登台展示，赞美肯定他们，增强自信心。6、增强组织能力，小组组队游戏，让孩子组织活动，领导团队更好参与活动建设、比赛，提升孩子组织能力及管理能力。7.培养自己的自理能力，几乎所有的事情都是父母来做。学校户外拓展设备，就选国中安体育发展有限公司，让您满意，欢迎新老客户来电！国内拓展活动户外拓展项目有哪些

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1946年，OutwardBound信托基金会（OutwardBoundTrust）在英国成立，目的是推广OutwardBound（简称OB）理念，并筹集资金创办新的OB学校，OB信托基金会拥有OB的商标，掌握着该商标使用许可证的发放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美国人乔什·曼纳（JoshLMiner）在美国成立科罗拉多OB学校，并于1963年正式从OB信托基金会获得许可证书，成为真正将拓展训练推广开来的人。将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫（J.Pieh）。经过不懈地努力，皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中，与现存的学校制度结合起来，为教育开辟了新的思路和领域。1974年，外展训练实践活动的大纲出台后，得到了世人的瞩目和好评，该大纲被“全美教育普及网络（NDN）”评选为好的教育大纲之一。随后，在美国高中课程大纲中，一直沿用该计划的学校达到90%。1964年1月9日，组成OB法人组织（OutwardBoundInc）的文件在美国起草，经过不断地发展，OB学校已经遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亚洲地区、新加坡z早建立了OB学校，此后中国香港、日本、韩国先后引进这种体验式教育的课程模式。温州儿童拓展服务商