中国台湾奇诗妙语怎么用

填空、选词等多样化的学习功能，以趣味盎然的方式帮助孩子们巩固诗词知识。就拿填空练习来说，在面对 “两个黄鹂鸣翠柳，一行（ ）鹭上青天” 这样的经典诗句时，孩子们通过填写 “白” 字，仿佛亲眼看到那一行白鹭在蓝天中展翅翱翔的画面，不仅强化了对诗句的记忆，更在脑海中构建出一幅生动的春日图景。而选词功能同样独具魅力，当屏幕上出现 “春风又（绿 过）江南岸” 的选项时，孩子们需要认真思考，对比 “绿” 字与 “过” 字所营造的不同意境。他们会发现，一个 “绿” 字，将春风赋予了生命，把江南两岸由枯转荣的动态变化鲜活地展现出来，深刻体会到诗人用词的精妙之处与匠心独运。这些精心设计的练习，让孩子们置身于轻松愉快的学习氛围中，不断反复接触诗词原文，深入剖析每一个用词的内涵，在潜移默化间加深对诗词的理解，明显提升学习效果，扎实牢固地掌握诗词知识。奇诗妙语拥有百万诗词资源，涵盖了古体诗、近体诗、词、曲、现代诗等多种形式，丰富的资源库是明显优势。中国台湾奇诗妙语怎么用

学诗功能通过基础学习、掌握练习、后期考核三大板块，构建了一个系统的学习体系。基础学习让孩子们对诗词有初步的认识，掌握练习帮助他们巩固知识，后期考核则检验学习成果。在学习一首诗词时，孩子们先通过译文、赏诗、听诗了解诗词的基本内容和特色，然后进行填空、选词等练习，后期进行背诗考核。例如学习《滁州西涧》，先通过基础学习知道诗中描绘的春景，再通过掌握练习强化对诗句的记忆和理解，后期在背诗考核中展现自己的学习成果。这种系统性的学诗功能，有助于孩子们循序渐进地完成单篇诗词的学习，提高学习效率。17. 玩诗功能的趣味性中国台湾奇诗妙语怎么用在听诗、赏诗、学诗的基础上，孩子们可以通过诗词游戏进一步加深对诗词的印象。

多元视听课程为奇诗妙语增色不少。讲书课程中，老师绘声绘色地讲述诗词背后的故事，剖析文化背景，让诗词鲜活起来。音乐专辑将诗词与美妙旋律融合，吟唱《但愿人长久》时，悠扬的歌声让孩子们轻松记住词句，感受诗词的韵律之美。诗词课程和赏析资源展示，从不同视角解读诗词。学习《木兰诗》时，通过视频展示木兰替父从军的场景，孩子们更直观地理解诗词所描绘的巾帼英雄形象，各个方位丰富学习体验，让古诗词学习充满乐趣。多元视听课程为奇诗妙语增色不少。

分享功能在奇诗妙语中占据着举足轻重的地位，是激发孩子们学习热情与深化知识理解的关键一环。在奇诗妙语的学习生态里，孩子们热衷于将自己精心学习的诗词卡片分享到互动社区。以小红为例，她分享了自己钻研《离马叉虫》的深刻心得，用生动且稚嫩的语言，详细讲述自己对屈原爱国情怀的独到理解，从屈原为国家命运的忧心忡忡，到其宁死不屈的高洁品格，都剖析得头头是道。这一分享如同投入平静湖面的石子，激起层层涟漪。其他孩子看到后，纷纷被小红的热情与感悟所渲染，踊跃分享自己对爱国诗词的感悟。有的孩子分享了岳飞《满江红》中 “精忠报国” 的壮志豪情，有的则讲述了文天祥《过零丁洋》里 “留取丹心照汗青” 的赤诚之心。在一来一往的交流互动中，孩子们的思维碰撞出绚丽火花，从不同视角解读诗词，拓宽了思考边界。他们在相互学习中，发现新的观点，弥补自己的理解短板，终达成共同进步的美好愿景，为整个平台营造出浓厚且热烈的诗词学习氛围。奇诗妙语囊括课内外 100 余首必学古诗和 500 余首经典，并按照年龄段进行分类。

填空、选词等掌握学习功能在奇诗妙语中起到了巩固知识的关键作用。通过填空练习，孩子们可以强化对诗词原文的记忆。比如，在学习《登鹳雀楼》时，设置 “欲穷（ ）里目，更上一层楼” 的填空，让孩子们准确填写 “千” 字，加深对这句诗的印象。选词功能则考查孩子们对诗词用词的理解。例如，给出 “大漠孤烟（直 长），长河落日圆”，让孩子们选择正确的 “直” 字，理解诗人用词的精妙之处。这些掌握学习功能以趣味性的方式，帮助孩子们在练习中更好地掌握诗词知识，提高学习效果。奇诗妙语对标教材，让学生可以在课后对课堂所学诗词进行巩固和拓展学习。中国台湾奇诗妙语怎么用

奇诗妙语个性化定制让学习更具针对性和有效性。中国台湾奇诗妙语怎么用

奇诗妙语的多元视听课程为古诗词学习增添了新的维度。讲书课程中，专业的老师以生动的讲解方式，深入剖析诗词的背景、意境和文化内涵，让孩子们更好地理解诗词背后的故事。音乐专辑则将诗词与优美的音乐相结合，通过动听的旋律帮助孩子们记忆诗词，同时也能让他们感受到诗词的韵律之美。诗词课程和赏析资源展示，从不同角度解读诗词，使学习更加立体化。例如，在学习《琵琶行》时，通过观看视频课程中对琵琶演奏的展示和讲解，孩子们能更直观地感受诗词中描绘的音乐场景，从而加深对诗词的理解和记忆。中国台湾奇诗妙语怎么用