先秦时期的乐器--磬 磬,磬石,乐器 磬(拼音:qìng)是汉语二级通用规范汉字 。此字始见于商代甲骨文 。“磬”本意是一种打击乐器,用石或玉制成,形状像曲尺。单个使用的叫特磬,成组使用的叫编磬;后来又指寺院中和尚念经时所敲打的铜铸的法器。因为磬的形状是弯曲的,所以“磬”又比...
中国民乐打击乐器--锣
锣是一种属于金属类的打击乐器。锣是用铜冶炼而成的,它的结构比较简单,锣身呈一个圆形的弧面,四周是以锣身的边框固定,演奏者用木棰敲击锣身正面的**部分,产生振动而发音。
锣身为一圆型弧面,多用铜制结构,其四周 以本身边框固定;锣棰为一木棰。锣身大小有多种规格,小型锣在演奏时用左手提提锣身, 右手拿槌击锣;大型锣则须悬挂于锣架上演奏。 乐器特色:属于金属体鸣乐器,无固定音高。其音响低沉、洪亮而强烈,余音悠长持久。通常,锣声用于 表现一种紧张的气氛和不祥的预兆,具有十分 独特的艺术效果。
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小学音乐打击乐器--三角铁
三角铁又称“三角铃”,是一种古老的打击乐器,是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队中必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏,以增强气氛。
三角铁结构:
主体由一根弯成等腰三角形的弹簧钢条 (首尾不连接)组成,另有一根金属棒, 用来敲击主体以发声。
三角铁特色:
属于金属体鸣乐器族,无固定音高。可发出银铃般的颤音,为整个乐队增加一种特殊的色彩, 其点缀作用十分明显。它还能奏出各种 节奏花样和连续而迅速的震音,尽管音量 微弱,但这种美妙的感觉仍可回荡在整个乐队之中。
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音乐课程目标与器乐教学目的
音乐课程目标的设置是以音乐课程的审美体验价值、文化传承价值的实现为依据,通过教学与各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
器乐教学目的是以音乐为材料,以演奏活动为载体,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的审美能力,对音乐的感受能力和表现能力,是实现音乐课程目标的有效途径。通过器乐学习,即可丰富学生的情感体验,内化音乐知识,激发学生对音乐的兴趣,也可以培养学生的演奏技能,识读乐谱的能力;既可丰富课内外、校内外的音乐活动,培养学生的实践能力和创新精神,也可以通过乐器的学习与演奏,拓展学生的视野,了解不同民族的音乐传统文化。中小学器乐教学既是中小学音乐课程的重要内容之一,也是实现音乐课程目标的必要的途径与方法。既可让学生在学习中实践,更利于学生借助器乐演奏,在实践中创新,从而发掘学生的创造性潜质,促进学生综合素养的***提高。
中国民民族打击乐器--堂鼓
堂鼓,又叫做同鼓、战鼓,清代则叫它杖鼓,是汉族传统棰击膜鸣乐器之一。 鼓框是木头作的,两面蒙上皮革。 现代堂鼓一般有三种规格,鼓面直径分别为22、25、32公分,鼓高都是33公分,前两种小堂鼓发音高亮,后一种堂鼓音色宽厚。 演奏时,将鼓放在木架上,用木头作的双槌敲击。
堂鼓 亦名同鼓。打击乐器。以木为框,形似腰鼓,两面蒙以牛皮。奏时置于木架上,用木槌敲击。形制大小不一。京剧用于***、升帐、升堂、刑场、起更等场面,及唢呐吹打等。除了表现***,都由鼓佬兼管。 大堂鼓 又名南堂鼓,因形似花盆、俗称花盆鼓。木制框,面大底小,两面蒙以牛皮。奏时架于木架上,以鼓棒槌击发声,声音较堂鼓低沉雄壮。
少先队鼓号队每单元大军鼓小军鼓镲及青年号数量配置。
民族乐器分类:
民族乐器分为四类:体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器、还有弦鸣乐器。中国民族乐器,历史悠久,源远流长。*从己出土的文物可证实:远在先秦时期,就有了多种多样的乐器。如新石器时代文化遗
址浙江河姆渡出土的骨哨,河南舞阳县的贾湖骨笛(**早的笛子距今8000年左右),仰韶文化遗址西安半坡村出土的埙,河南安阳殷墟中出土的石磬、木腔蟒皮鼓;湖北随县曾侯乙墓(公元前433年入葬)出土的编钟、编磬、悬鼓、建鼓、枹鼓、排箫、笙、箎、瑟等等。
中小学音乐是学校实施美育、 普及音乐艺术教育的主渠道课程。北京九年制音乐器材配置标准
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少年先锋队鼓号队
现今中小学校中几乎都有的文艺性团体。一般有大鼓、小鼓、三音鼓、小镲、大镲、小号等乐器。一般有大鼓6~12个,小鼓24~48个,镲16到32个,军号12到48个.乐器的演奏者男女不定。校园中的鼓号队与二十世纪八十年代兴起于美国,现全球大多数国家的中小学校都有这种团体。
鼓号队的组成
组成
⒈少先队鼓号队由旗手、护旗手、指挥员、号手、镲手、大鼓手和小鼓手组成。
⒉少先队鼓号队乐器搭配构成为:一个单元大鼓一个,小鼓四个,号二支(每两个单元配镲一对,*有一个单元可配镲一对)。
⒊少先队鼓号队的排列顺序是:旗手,护旗手,指挥员、号手、大鼓手、镲手、小鼓手。
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