镇江科技馆建设

多媒体展示系统 ，显示系统控制：通过主机串口，对投影机的各项功能进行控制，包括视频图像、开/关机、计算机图像切换等，还可自动完成关联动作，例如，在关闭系统时，还可自动将投影机闭合。A/V系统控制：在该系统中建立一套RGBHV软矩阵，自动选择计算机图像，将其传输到投影机之中，并自动切换到VGA中输入。通过中间控制器中的IR与IRP2，对DVD的各项功能进行控制，包括暂停、播放与停止等，还可自动将DVD中的图像切换到投影机之中，选择视频输入，自动将DVD中的声音转换为功放等。 科技馆里拥有各种丰富多彩的数字多媒体技术的运用，像数字沙盘。镇江科技馆建设

党建馆设计主题，当然是以党建工作为主题，具体内容包括重要价值观、党史以及廉政文化等。通过图文并茂以及分级标题等方式归纳出重点。对于党建文化墙的色调，选用来源于五星红旗的正红为主色调，对于辅助颜色的使用，可以利用金色、黄色以及白色等，这些色调让整个文化墙的色调鲜艳夺目党建工作学习识别度高。党史馆在宣传和展示红色文化的同时，还要同时体现出对于新时期党建的意义，以及时代的进步性，展示党与时俱进的付出和奉献精神。党史馆需要有其较吸引眼球的地方，往往这些亮点都可以给观众留下深刻的印象。对于重要的事件或是人物，不能只利用传统雕塑浮雕进行场景的还原；而是以多媒体展示的形式，生动形象的展陈手段，给参观者带来强烈的视觉冲击性和真实感。 浙江科技馆设计公司科技馆数目不断增加，各省市为适应地区科技教育发展纷纷兴建科学技术馆。

    从注重单一展品向注重整体系列展项的转变与提升在以往科技馆展项设计中涉及较多的是“展品”、“展区”这几个名词，重点主要放在对展品个体的研究上。因此一般展示是某一学科中某知识点，展品与展品之间缺乏内在的联系与呼应，形成不了系列，很难较全部的展示学科或主题方面的系统内容，情节表达也不充分。所以研究设计某一科技主题的系统展项，将故事线、知识链串在一起，以增加展项的情节和吸引力，如：“澳大利亚”有一个《谁是凶手》展项，通过公安侦破谁是凶手案例，引出了这个主题。把很多公安侦察的技术、方法展示出来，让观众利用这些展示的手段和公安侦破技术来确定谁是凶手。这就是通过一个主题，把整个的系统科技完整的向观众展示较好的佐证。因此，循序渐进、由浅入深的系统性展项设计应成为目前研究设计的重点，也是未来科技馆展项设计的方向之一。

在科技馆展项设计中缺乏创新，从博物馆变革发展至今的科技馆，创新一直是其发展的动力，也是公众青睐和富有效益所在。而目前的展项设计中模仿和拷贝成为普遍现象，没有形成以馆为主，具有特色、亮点又切实、效益的展项设计意识。科技馆的建设需要借鉴与继承，但在借鉴的同时，必须创作出本馆的新品、精品展项。这样众多科技馆的建设都能推出自己创新的精品，我国科技馆的建设的总体将在不远的时间内达到很高的发展水平，这对于实施社会化、终身化、个性化的国民素质教育工程是非常有益的。 多媒体是指运用计算机技术将声音、图像、视频、动画和文字特殊效果等单一的媒体形式集为一体的表现形式。

科技馆展示的地球仪是缩小的地球模型。地球仪是球状的，分为球体、地轴和底座，上面标志着各国以及河流、沙漠、海洋、湖泊等。世界较早的地球仪是由德国航海家、地理学家贝海姆于1492年发明制作的，它至今保存在纽伦堡博物馆里。地球仪上面标志着各国以及河流、沙漠、海洋、湖泊等。地球是运动的星体，由于它的自转和倾斜地绕太阳公转而形成了种种自然现象，用地球仪作为教具来解释这些自然现象，直观易懂，所以地球仪在坐中、小学的地理教学中是一种必要的办公用品。 科技馆展项内容要体现国家、地区科普工作的重点、热点；盐城校园科技馆设计方案

科技馆作为以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构，内部一般设置具有参与性、体验性、互动性的展品。镇江科技馆建设

海洋气象科技馆是在互动体验中学习气象知识、了解海洋对气候和天气的影响。开展一系列丰富的主题教育活动，传播气象知识，引导社会公众关心海洋对气候和天气的影响，增强应用气象信息、科学趋利避害、保障美好生活的能力，提高对气候变化问题的关注度，倡导在日常生活中采取节约能源等力所能及的行动以应对气候变化的挑战。气象科普馆展示内容有气象综合探测、气象文化、气象科普、气象知识、气象观测仪器等。设计人员充分利用了声、光、电的现代科技手段，通过场景营造、模拟体验、触摸互动等方式让青少年自觉融入气象知识的海洋。 镇江科技馆建设

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