功能室基础能力训练仪工厂

认知与美术拓展训练移动版设备操作界面简洁易懂，适配特殊儿童的认知水平与操作习惯，支持根据儿童的能力进展调整训练难度，实现个性化训练。无论是与光感社交互动训练仪配合使用，还是单独开展认知与美术训练，都能有效提升特殊儿童的综合能力。该设备尤其适合需要灵活安排训练场景的送教工作，让康复训练突破空间限制，为特殊儿童的认知发展与艺术素养培育提供专业支持，助力他们在创意表达中增强自信，进一步提升综合康复效果。认知与美术拓展训练移动版支持作品保存与分享。功能室基础能力训练仪工厂

送教上门工具箱（学生端）多功能学习盒适合 3 岁以上儿童，助力社交能力、创新能力、想象力、空间概念构建与计算能力发展；舒特方格适用于幼儿到成人，针对性训练注意力、记忆力、控制力与小肌肉协调能力；悬肘打点卡面向 2.5 岁以上儿童，强化协调性与精细动作；奥尔夫乐器专为 1.5-6 岁儿童设计，培养听觉辨识、节奏感与声音感知能力；触觉记忆板适合 1 岁以上儿童，提升记忆、色彩辨识与手指敏感度；衣饰框架、穿线积木、学开锁箱、穿鞋带等工具聚焦生活自理能力与动手能力培养，让儿童在实操中掌握穿衣、开锁、系鞋带等生活技能；减压玩具帮助儿童释放心理压力、调节情绪；88 轨道球、绕线鱼等则强化手眼协调性与空间感知能力。所有工具均考虑到特殊儿童的使用安全与适配性，设计直观易懂、操作简单，教师可根据儿童评估结果与训练方案，选择合适的玩教具开展个性化训练，在寓教于乐中实现能力提升。整套工具箱性价比高，是居家残疾儿童的成长伙伴，让特殊儿童在家中也能接受系统、专业的康复训练，缩短与正常儿童的能力差距。功能室基础能力训练仪工厂智能沟通训练仪（单机版）帮助特殊儿童在无网络环境下也能进行自主地沟通能力训练。

多媒体互动教学教辅系统的多感官教学方式适配特殊儿童的认知特点，生活数学中的图形加减、生活语文中的拼音学习、奥尔夫音乐中的节奏训练等内容，均通过视觉图像、听觉音频、触觉互动等多种形式呈现，帮助学生更好地理解与吸收知识。在送教上门场景中，便携的触控平板与丰富的教具材料包让教师无需携带大量教学资源，即可开展系统的教学活动，日程计划与提醒功能还能帮助教师合理规划教学时间，记录学生的学习进展。此外，系统的教学资源库支持持续更新，能够及时融入新的教学理念与课程内容，确保教学的先进性与实用性，成为特殊教育学校与康复机构开展规范化教学、提升教学质量的关键支撑。

便携式主题康复训练设备深度融合生活场景，以 “康复源于生活，服务生活” 为设计理念，让特殊儿童在康复训练中学习生活技能，在生活中巩固康复效果。设备的主要训练模块均围绕生活场景展开，数字超市模块模拟真实的自动售卖机购物场景，让儿童学习识别钱币、进行交易，直接提升生活中的购物能力；PECS 图卡模块支持添加生活中的素材，将康复训练与日常饮食、起居、出行等场景紧密结合，帮助儿童在熟悉的生活情境中建立沟通能力；语音转写模块不仅适用于教学场景，还能应用于生活中的语言交流，帮助儿童解决实际沟通问题。设备的便携设计让康复训练能够融入日常生活的各个场景，例如在超市购物时，可利用数字超市模块进行实时训练；在家中用餐时，可通过 PECS 图卡模块练习表达食物需求；外出游玩时，可借助语音转写模块与他人沟通。这种生活适配性让康复训练不再局限于专门的训练时间与场所，而是成为生活的一部分，帮助特殊儿童更快地将训练成果转化为生活技能，提升生活适应能力，真正实现 “康复即生活” 的目标。音乐魔方的灯光引导功能帮助孩子建立因果关系认知。

教育康复机器人除了具备强大的教育与康复功能外，还拥有明显的情感陪伴价值，成为特殊儿童成长过程中的 “智能伙伴”，为他们带来温暖与慰藉。特殊儿童由于身心特点，往往在情感表达与社交互动方面存在困难，容易产生孤独、自卑等情绪，而教育康复机器人通过拟人化的互动设计，能够给予儿童持续的情感支持。机器人支持语音唤醒、智能对话、唱歌、跳舞等多种互动形式，能够倾听儿童的心声，回应他们的需求，用友好、温和的语气与儿童交流，让儿童感受到被关注、被理解。在康复训练中，机器人会通过鼓励性的语言、欢快的音乐等方式给予儿童积极反馈，当儿童完成训练任务、取得进步时，机器人会及时给予表扬与奖励，增强儿童的自信心与成就感；当儿童遇到困难、产生挫败感时，机器人会给予安慰与鼓励，帮助儿童克服困难、坚持训练。这种情感陪伴能够有效缓解特殊儿童的孤独感与焦虑情绪，培养他们积极、乐观的心理品质，同时也为家长与教师减轻了情感陪伴的压力。教育康复机器人的情感陪伴价值，让康复训练不再是单纯的能力提升过程，而是充满温暖与关怀的成长旅程。ACC沟通训练板可连接打印机，方便制作个性化沟通卡片。功能室基础能力训练仪工厂

特殊儿童新课标多媒体互动教学教辅系统为教师提供丰富的课堂活动模板。功能室基础能力训练仪工厂

ACC沟通训练板不仅是沟通辅助工具，还具备强大的辅助认知功能，能够在帮助特殊儿童沟通的同时，提升认知能力，实现沟通与认知的协同发展。设备内置的 29 种词汇分类，如时间、食物、情绪描述、身体部位、职业等，本身就是一套系统的认知素材，儿童在使用设备进行沟通的过程中，能够自然地学习词汇分类，建立分类认知能力。每个词汇都配有清晰的图片或文字说明，帮助儿童将词汇与对应的实物、概念建立联系，提升具象认知与抽象思维能力。例如，在使用 “情绪描述” 分类中的词汇时，儿童通过选择 “开心”“难过”“生气” 等词汇表达自己的情绪，同时也在学习不同情绪的名称与对应的表情、场景，提升情绪认知能力；在使用 “时间” 分类中的词汇时，儿童能够学习 “早上”“中午”“晚上”“昨天”“现在”“明天” 等时间概念，提升时间认知能力。此外，设备支持添加自定义词汇，家长或教师可根据儿童的认知进展，添加新的认知素材，如学习新的动物、植物、交通工具等词汇，让沟通训练与认知训练同步推进。ACC 沟通训练板的辅助认知功能，让特殊儿童在沟通实践中提升认知能力，在认知提升中促进沟通表达，形成良性循环，全面提升综合能力。功能室基础能力训练仪工厂