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实验室常用三角架支撑加热，而实验室常见的坩埚是瓷制的，三脚架是铁制的。瓷与铁的膨胀系数不同，若瓷坩埚放在三脚架上直接接触加热，易导致瓷坩埚炸裂。而泥三角比坩埚形状简单，厚度大，因而不易破裂。所以，应当把瓷坩埚放在泥三角上，把泥三角放在三脚架上,然后再加热。蒸发皿用于蒸发浓缩溶液或灼烧固体的器皿。口大底浅，有圆底和平底带柄的两种。比较常用的为瓷制蒸发皿，也有玻璃、石英、铂等制成的。质料不同，耐腐蚀性能不同，应根据溶液和固体的性质适当选用。对酸、碱的稳定性好，可耐高温，但不宜骤冷。分无柄蒸发皿和有柄蒸发皿两种，规格以直径表示，有60~150mm等多种。初中化学不溶性碳酸盐高温分解实验器材。上海正规化学教学仪器设备哪个牌子好

纳米技术、光谱分析等前沿化学成果正通过教学仪器走进课堂。星河教学用品公司推出的“纳米化学实验套件”，将复杂的材料制备技术简化为教学模块——学生使用微型高压反应釜合成二氧化钛纳米颗粒，通过紫外-可见分光光度计（教学版）表征其光催化性能，直观理解纳米材料的尺寸效应；器材中的扫描隧道显微镜（仿真模型）搭配VR系统，可模拟原子级别的表面观察。这种“科研仪器教学化”的设计，让中学生也能接触到前沿技术，如某重点中学利用该套件开展的“纳米催化剂降解有机污染物”项目，已在全国青少年科技创新大赛中获奖。福建正规化学教学仪器设备哪家比较好化学玻璃仪器清洗注意事项。

    化学教学仪器设备中的试管，在实验室用来盛放少量药品，加热情况下少量试剂反应的容器。装溶液时不超过试管容量的1/2，加热时不超过试管的1/3。取块状固体放入试管要用镊子，不能使固体直接坠入试管中，防止试管底破裂。加热时使用试管夹，试管夹应夹在距管口1/3处。试管口不能对着人。试管不可以直接加热，要先预热，加热盛有固体的试管时，管口略向下，加热液体时倾斜约45°。加热时要保持试管外壁没有水珠，防止受热不均匀而爆裂。加热后不能骤冷，防止试管破裂。加热后不能在试管未冷却至室温时就洗涤试管。加热时应用外焰。

星河教学用品公司在仪器研发中融入绿色化学理念，推动实验教学的环保升级。其推出的“微型化学实验系统”，将传统实验的试剂用量缩减至1/10—1/100，如用井穴板替代烧杯进行物质性质实验，搭配微型滴管实现微升量级加样；配套的废液处理模块包含离子交换树脂柱、活性炭吸附装置，可将含重金属的废液净化至排放标准。公司还开发了“可再生化学仪器”，如用聚乳酸材质的可降解试管替代一次性塑料耗材，通过3D打印技术定制可重复使用的实验模具。这种设计不仅降低实验成本，还让学生在操作中树立环保意识，该器材已被多地教育局列为绿色化学推荐设备。化学实验室危险品储存使用规则。

克氏烧瓶克氏烧瓶1883年发明测定有机化合物中氮含量的方法：他将一定重量的试样与硫酸作用，使试样中的氮全部转变为硫酸铵，然后往硫酸铵溶液中加入碱，再将生成的氨蒸馏到一定体积的标准酸溶液中，再滴定过量的酸，就能测出试样的含氮量。此法普遍用于化学和医学研究及农业生产和药物工业。后人称此法为克氏定氮法。此法所用的仪器是一种梨形长颈烧瓶，容量通常约300毫升,微量分析用的可以小到10毫升，后人称这种烧瓶为克氏烧瓶。过氧化氢分解制氧气化学实验玻璃仪器。广州大学化学教学仪器设备哪个牌子好

化学教学标本仪器设备--新型无机非金属材料标本。上海正规化学教学仪器设备哪个牌子好

按反应物与生成物的类型分四类：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应按电子得失可分为：氧化还原反应、非氧化还原反应；氧化还原反应包括：自身氧化还原，还原剂与氧化剂反应异构化：(A →B) ：化合物是形成结构重组而不改变化学组成物。 [1] 化学合成：化合反应简记为：A + B = C：二种以上元素或化合物合成一个复杂产物。（即由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应。）化学分解：分解反应简记为：A = B + C ：化合物分解为构成元素或小分子。（即化合反应的逆反应。它是指一种化合物在特定条件下分解成两种或两种以上较简单的单质或化合物的反应。） [上海正规化学教学仪器设备哪个牌子好